1．积极开展了多媒体教学环境中的演示教学法研究    认真探讨物理实验现象的实物演示、物理模型的多媒体演示和运动规律的数学演绎三者在课堂教学中的作用和有机结合的规律；在教学过程中坚持教师的主导作用和学生的主体地位，恰到好处地调动多媒体手段去准确表达物理思想，加强老师和学生互动作用，将知识性和趣味性溶为一体，激发学生的学习兴趣，受到良好教学效果；充分汲取传统教学方法的丰富营养，在演示的过程中对教学的重点和难点部分，和传统的讲授法配合，采用启发式方法引导学生将演示中所表现的物理现象与要求掌握的知识点结合起来思考，培养学生观察问题和分析问题的能力；正确处理多媒体授课时信息量和学生接受能力的关系，掌握好授课内容的广度和深度，充分利用多媒体课件的图表、动画，进行重点启发、解惑、引导，鼓励学生提出自己的独特见解；进行了双语教学的试点工作，探索在多媒体环境中双语教学的规律，并通过问卷调查等手段，反馈教学信息，不断改进和完善教学过程。制定了针对性较强的备课指南，研制完成了《大学物理课程与各理工科专业接口微机管理系统》软件，可有效的指导教学。全面实现了对青岛大学理工科二十八个专业、近三千名学生的普通物理课程多媒体课堂教学，形成了具有特色演示教学法。

    2．积极开展普通物理实验教学研究    以中央与地方共建物理实验中心为依托，探讨仿真实验、设计性和综合性实验的教学规律；开展了物理演示实验教学工作，把先进的实验技术、有趣味性、有启发性的演示内容应用到物理演示实验中来，开拓学生的视野，培养学生的兴趣；建成了物理科学演示实验室，可演示近100项物理演示实验，物理演示实验项目已经上网；面向全校理工科及文科学生开设了物理演示实验公共选修课《物理科学演示与探索》。

    3．制定了教研室教学工作规范    规定了听课制度、观摩教学、教研活动制度。学期中坚持听课抽查，组织老教师、年轻教师观摩教学，对年轻教师实行试讲，指定老教师传、帮、带，使年轻教师很快成为这支队伍的生力军，尤其在多媒体教学中成为骨干力量。完善了实验室各种规章制度，明确了教师、实验人员的岗位责任。从制度上保证了课堂教学和实验教学质量。对公共课普通物理课程每学期开学组织全体教师讨论研究课程教学日历，统一课程进度，并实行教考分离和集体阅卷的制度。平均每学期听课20次，观摩教学2次，教学研究活动4次以上。

    4．加强实践教学环节工作    毕业实习和毕业论文是本科生培养的一项重要工作，近年来我们以评估条件为标准，严格把好这一实践教学环节。根据物理学科的特点和我院的实际情况，2000年以来建立了粉末冶金厂、青岛半导体研究所等三个实习基地，撰写了实习教学大纲，聘请这些单位的高级工程师讲解生产工艺过程、设备情况和产品性能，使学生对实际的生产过程有一感性的认识，能够运用所学到的知识理解工艺原理，并认真撰写实习报告，教师对实习情况认真总结。学生反映通过实习，缩短了课本知识和生产实践之间的距离，有较大的收获。今年学生实习基地又增加了学校的电子电工中心，选做微机原理和接口技术方面的实验，既扩大了学生的知识面，又充分利用了学校的教学资源。毕业论文工作，近三年来，坚持由老师在第七个学期末提交毕业论文题目，经过审查对不太合适的题目进行调换，在第八学期开学后，由学生选题。进入毕业论文工作后，按时提交开题报告，导师认真填写任务书进度栏，掌握好毕业论文进度。认真组织毕业论文答辩，要求以多媒体形式进行报告，及时提出整改意见，事实求是给出毕业论文成绩。在这样的严格要求下，通过毕业论文工作，学生感到有较大的收获。

    教学研究成果：

    1．根据教材编写了电子课件11套，正式出版2套；

    2．出版著作1部，编写教学辅导书一套（三册），发表教学研究论文54篇，其中有关教学改革和素质教育11篇，教学内容研究9篇，多媒体教学方法研究13篇，实验教学研究12篇，其它教学研究8篇。有1部著作获校级科研三等奖，1篇论文获省物理学会年会1等奖。

    3．自2000年以来，积极开展教学研究，申请到省级改革试点课程1项，7项校级项目和理科基地项目，项目经费9.6万元。有2项获省级教学成果三等奖，获校级教学成果一等奖和三等奖各一项。其它教学研究项目9项，项目经费2.1万元。

    4．自2000年以来，校级优秀教师2人，青岛市三八红旗手1人，校级教学优秀奖2人，普通物理为校级优秀课程和精品课程，青岛大学青年教师教学大奖赛一、二、三等奖各一人，青岛大学获IET基金会《普通物理》双语教学授权，1人获教育部“高等学校骨干教师”培训证书。